Programme For International Student Assessment.
Kısa adıyla PISA.
Türkçesi...
"Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı."
PISA, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı (OECD) tarafından üçer yıllık dönemler halinde yapılan bir araştırma aslında.
15 Yaş grubundaki öğrencileri kapsıyor bu araştırma.
Temel amacı...
Öğrencilerin okulda öğrendikleri bilgi ve becerileri günlük yaşamda kullanma becerisini ölçmek.
İlaveten...
Gençleri daha iyi tanımak; onların öğrenme isteklerini, derslerdeki performanslarını ve öğrenme ortamları ile ilgili tercihlerini daha açık bir biçimde ortaya koymak.
Ülkemizde Nisan ayı içerisinde uygulanıyor.
Araştırmada...
Çoktan seçmeli...
Karmaşık çoktan seçmeli...
Açık uçlu...
Kapalı uçlu gibi değişik soru türleri kullanılıyor.
PISA araştırmasına katılacak olan okul ve öğrencilerin seçim işlemi, OECD tarafından tesadüfi (seçkisiz) yöntemle belirleniyor.
Gelelim...
Araştırmanın sonuçlarına...
Sonuçlar; eğitim-öğretim programlarının geliştirilmesinde karşılaşılan eksikliklerin giderilmesi için, eğitim alanında yapılan araştırmalara kaynak olarak kullanılıyor.
En yakın iki tarih...
2018 ve 2022 sonuçlarına karşılaştırmalı olarak bakalım dilerseniz.
Matematik alanında...
2018'de 79 ülke arasında 42.
2022'de 81 ülke arasında 39.
2018'de 37 OECD ülkesi arasında 33.
2022'de 37 OECD ülkesi arasında 32.
sırada yer aldı.
Burada; 2018 yılına nazaran görece birkaç sıra öne çıkmış olsak da, tüm ülkeler sıralamasında orta sıralarda, bilhassa OECD ülkeleri sıralamasında son sıralarda yer almamız oldukça dikkat çekici.
Gelelim fen alanına...
Fen alanında...
2018'de 79 ülke arasında 39.
2022'de 81ülke arasında 34.
2018'de 37 OECD ülkesi arasında 30.
2022'de 37 OECD ülkesi arasında 29.
sırada yer aldı.
Burada; 2018 yılına nazaran tüm ülkeler sıralamasında orta sıraların, OECD ülkeleri sıralamasında da alt sıraların biraz üzerine çıkıldığını görüyoruz.
Elbette güzel bir gelişme..
Ancak yeterli mi?
Bana sorarsanız, 35 yıl matematik öğretmenliği yapmış bir eğitimci olarak bu sonucu yeterli bulmuyorum.Çok daha iyi noktalarda olmamız gerektiğini düşünüyorum.
Gelelim okuma becerileri alanına...
Okuma becerileri alanında...
2018'de 79 ülke arasında 40.
2022'de 81 ülke arasında 36.
2018'de 37 OECD ülkesi arasında 31.
2022'de 37 OECD ülkesi arasında 30.
sırada yer aldı.
Benzer şekilde; okuma becerileri alanında da, 2018 yılına nazaran orta sıraların biraz üzerine çıksak da, OECD ülkeleri arasındaki sıralamamız pek değişmemiş görünüyor.Yine alt sıralardayız maalesef
Yine...
2022 PISA sonuçlarına göre...
Her 10 öğrencimizden 4'ü matematik dersinde, temel matematik becerilerinin altında maalesef.Soruyu anlayamıyor, işlem yapamıyor....
Benzer şekilde...
Her 10 öğrencimizden 3'ü okuduğunu anlayamıyor.
Tablo bu...
Onun için...
"Okuma becerileri"ne ayrı bir parantez açmak istiyorum.
Sizler de takdir edersiniz ki...
Okuduğunu anlama...
Anladığını anlatma...
Kendisini ifade edebilme...
O kadar önemli ki...
"Bir konu veriyorum.O konu hakkında beş dakika bile konuşamıyor öğrencilerim" şeklindeki yakınmaları o kadar çok duydum ki öğretmen arkadaşlarımdan...
Bu konuda, tez elden bir şeyler yapılmalı diyorum.
Hem de hiç vakit kaybetmeden...
Hemen başlanmalı.
Çoktan seçmeli sınavlar olmasın demiyorum.
O da olsun.
Yanı sıra...
Açık uçlu sorular da sorulsun.
Konuşma ve dinleme becerileri ölçülsün mesela.
Bir şekilde...
Kendisini ifade etme becerisi kazandırılsın.
Noktalama işaretleri ve yazım kuralları mesela...
Geçtim ortaöğretimi...
Üniversite mezunlarının bile bir kısmı, noktalama işaretleri ve yazım kurallarından habersiz maalesef.
Onu da geçtim...
İşi; Türkçe'yi doğru kullanmak ve kelimeleri doğru seslendirmek olan spikerlerimizin bile bazılarında, telaffuz hatalarına rastlıyoruz çoğu zaman.
Milli Eğitim Bakanlığının bu konularda bazı çalışmalar yaptığını biliyorum.
Bu çalışmalardan en önemlisi,Türkçe dersinde sınıf geçme notunun 70'e yükseltilmesi...
Çok da güzel olur.
Umarım kağıt üzerinde kalmaz ve bir an evvel hayata geçirilir.
Bu arada...
PISA 2022'de başka ölçümler de yapılmış.
"Okulda kendisini yalnız hissedenler" sorulmuş.
OECD Ülkelerinde kendisini yalnız hissedenlerin oranı yüzde 16 olurken, ülkemizde bu oran yüzde 28 çıkmış.
Yine aynı şekilde...
"Kendisini yabancı ve dışlanmış hissedenler" sorulmuş.
OECD Ülkelerinde kendisini yabancı ve dışlanmış hissedenlerin oranı yüzde 17 olurken, ülkemizde bu oran yüzde 26 çıkmış.
Bu sonuçlar, mutlaka eğitimciler ve sosyologlar tarafından mercek altına alınmalı diyorum.
Araştırmaya ve incelemeye değer...
Bu arada; Finlandiya, Almanya ,Fransa ve Norveç gibi bazı ülkelerde, son yıllarda performans düşüşleri yaşanırken, ülkemizin gösterdiği performansın az da olsa yükselmesi elbette sevindirici.
Son tahlilde...
Biz de; tüm alanlarda birinci sırada yer alan Singapur örneğinde olduğu gibi, eğitimin her alanında pekala ön sıralarda yer alabiliriz.
Bu kudret ve kabiliyete sahip olduğumuza inanıyorum .
Yeter ki...
Ulu Önder Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün çizdiği; AKILCILIĞI ve BİLİMİ esas alan, hurafelerden arınmış, aydınlanmacı ÇAĞDAŞ EĞİTİM modelini kendimize rehber edinelim.
Bir sonraki yazımızda...
Tekrar görüşünceye dek...
Kendinize iyi bakın.
Yüreğinizdeki sevgi ve içinizdeki umut her daim var olsun efendim.
Maalesef çok acı bir haberimiz var.
Pençe-Kilit Harekât Bölgesinde şehit olan kahraman askerlerimize Allah'tan rahmet diliyorum. Ruhları şâd, mekânları cennet olsun inşallah.Ayrıca yaralı askerlerimize de acil şifalar diliyorum.Başımız sağ olsun.
